家庭式健康教育护理改善老年2型糖尿病患者护理依从性的价值探讨
摘要
关键词
家庭式健康教育护理;2型糖尿病;依从性;
正文
2型糖尿病(T2MD)是一种多基因致病性疾病[1],近年来,由于社会生活习惯的变化和人口老龄化的不断增加,其发病率逐年升高,严重影响了老年人的生存质量[2]。在T2MD患者的治疗过程中,正确有效的护理措施是改善患者病情的关键。家庭式的健康教育护理模式[3]是近年来新兴的一种护理方式它以"一人治病,全家不生病"的护理思想为患者提供家庭式的健康教育,以此来促进家庭内部的健康支持体系的建立,增强患者的自我管理能力和依从性。将家庭化的健康教育模式运用于2型糖尿病患者的护理中,取得了良好的效果。现将其报告如下。
。
1.资料与方法
1.1一般资料
选择我院老年 2 型糖尿病患者90例,将患者随机分成观察组(n=45)和对照组(n=45)。观察组:男、女各为22、23例,年龄60-80(63.58±4.78)岁。对照组:男、女各为23、22例,年龄60-79(63.02±4.23)岁。两组间一般资料无显著差异(P>0.05),有较好的比较性。患者家属均已理解本研究目的,同意参与本研究并签署知情同意书。
1.2方法
1.2.1对照组
对照组采取常规健康教育护理:
①由护士定期进行常规的健康教育,利用视频或讲座的形式向病人介绍疾病的原因、特点和治疗方法,使病人对2型糖尿病有一个基本的认识;让病人学会正确的使用血糖计,并告诉病人每天要进行血糖的监控,一旦发现血糖不正常,要立即进行针对性的治疗。
1.2.2观察组
观察组在对照组增加家庭式健康教育护理模式,主要体现在以下几个方面:
①护理目标的制定:护士要根据病人的病情、文化水平和心理状况,来确定他们的实际需要,在此基础上为病人设计合适的护理方案;
②心理护理:对病人进行心理教育,给病人讲解一些基本的心理常识,并分发相关的书籍和视频资料,让病人可以用这种方法来减轻自己的不良情绪。此外,还可以让病人家属陪伴病人参与训练,并在训练中指导病人进行心理沟通,让病人家属更好地理解病人的精神状况,学会使用心理学的方法对病人进行有效的护理。
③开展个性化心理疏导。在适当的时候,还可以进行一些心理咨询、健康体检等活动,增强与病人的沟通与沟通,充分认识病人的心理状态,进行有针对性的心理辅导,避免病人进一步产生更大的心理障碍或心理问题。
④强化心理疏导。在训练干预期间,护士要引导病人学会如何进行情绪控制,并对病人进行放松训练、意志品质训练,教会病人暗示调节和呼吸调节方法,使病人的消极心理情感得到最大程度的缓解。
⑤定期随访:参检后持续半年,定期以微信、电话、上门等方式访视病人,并将病人目前的病情记录下来,对有异常情况的病人给予针对性的指导。
1.3观察指标
①根据患者的遵医情况进行评价,以便及时、定量地、积极地进行用药,称为完全依从。以按时定量给药为主,可以按照医生的要求进行治疗和护理,这就是“部分依从”。但是,他们并没有很好的治疗热情,也就是“不依从”。总依从性=部分依从率+完全依从率。
1.4统计学处理
用 SPSS20.0对所有的数据进行了统计处理,计量资料以标准差()来表达,计量资料用独立样本 t检验,计数资料用百分比(%)来表达,用
检验, P<0.05为有显著的差别。
2.结果
2.1两组治疗依从性比较
观察组治疗依从性高于对照组,P<0.05。见表1。
表1两组治疗依从性比较[n(%)]
组别 | 完全依从 | 部分依从 | 不依从 | 总依从性 |
观察组(n=45) | 20(44.44) | 22(48.89) | 3(6.67) | 42(93.33) |
对照组(n=45) | 15(33.33) | 18(40.00) | 12(26.67) | 33(73.33) |
| 6.480 | |||
P值 | 0.011 |
3.讨论
糖尿病是一种很常见的内分泌疾病,它会引起身体的其它器官性疾病,它的病程比较长,所以会对病人身体的脏器功能造成很大的损伤[4],所以,病人需要在用药的基础上,配合一些护理措施,才能减轻病情的不利影响,使病人在治疗过程中能够有效地控制病人的血糖[5]。近年来,糖尿病病人逐渐增多,所以在临床上,对病人进行护理,提高病人的生存质量,对病人进行家庭健康教育和护理干预,对于病人的病情有很大的实际意义。研究结果显示,观察组治疗依从性高于对照组(p<0.05)。将家庭式的健康教育方法用于老年人2型糖尿病病人,可以使病人更好地进行自我管理,使病人能够更好地控制自己的血糖,改善病人的生活品质,是一种值得在临床上推广和使用的方法。
综上所述,在老年2型糖尿病患者中开展家庭式健康教育护理,可明显改善其依从性,值得临床大面积推广使用。
参考文献
[1] 杨昕,职志威,谢福萍,张燕双,李菁,杨俊朋.老年T2DM患者院外自我血糖监测依从性差影响因素模型构建及护理干预[J].齐鲁护理杂志,2024,30(6):40-44
[2] 薛丽萍,叶少杰.支持性心理护理联合主题式健康教育对老年糖尿病患者应用研究[J].中国医药指南,2024,22(12):145-147
[3] 毛芳,肖玉琴,王海丽,王莹澄,孙斐.基于互动式护理模式的健康教育在2型糖尿病患者中的应用研究[J].当代护士(上旬刊),2023,30(1):82-85
[4] 孙强,刘秀娟.基于糖尿病的健康教育对2型糖尿病患者靶器官功能的保护作用[J].吉林医学,2024,45(7):1766-1768
[5] 苏幼明,陈莹莹,吴晓玲.健康信念模式联合标准化饮食护理在2型糖尿病肥胖患者中的应用[J].中西医结合护理(中英文),2023,9(9):94-96
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